被困电梯写完作业（初中生被困电梯淡定写作业）

最近，看到这样一个消息，哈尔滨市松雷中学初三学生孙轶潇在回家时被困电梯，直到消防官兵将他解救出来，已经离他受困时近5小时。

据孙轶潇回忆说，电梯到四楼突然不动了。他第一时间将电梯里的楼层键全按亮，防止电梯急速下坠，结果电梯键都没反应。他当时也有点怕，电梯门有一条小缝，他本来想破门挤出去，但转念一想，怕这么做会引起电梯突然坠落，所以他一边想办法，一边在里面呼救。大约半小时后，他写了一张纸条从电梯门缝递了出去。纸条上写着：“里面有人，看到请帮忙求助一下物业。”写完纸条后，他觉得自己能做的事情都做了，只能等待救援，于是他开始写作业。在被电梯困住的5个小时里，他写完了当天的作业。

在此期间他父母急坏了，在朋友圈发动大家一起寻找孩子并报了警，最终有人发现困在电梯里的孙轶潇。

面对突发状态时的情绪调节能力，是一个人在成长过程中逐渐形成的。一个孩子在成长过程中会有很多亲自处理突发状况的机会，这些状况在当时看来可能只是小事。但孩子们在处理这些突发事件时，也就逐渐加强了自我调节能力。

面临突发危急状况的时候，有人很冷静，有人却很慌乱。能够很快冷静下来的人，他们普遍具有一种能力，这种能力能够使他们迅速调整自己情绪，进行自我安抚，让他们从当下的危机环境中抽离出来，客观看待自己的处境。就像事件中的孙轶潇，他能很快走出害怕的情绪，冷静求救，当感觉自己能做的已经做完之后，开始回归到自己正常的生活轨道上完成作业。

锻炼一个孩子的自我调节能力并不难，父母只要不包办孩子应该做的事情，比如自己洗衣服等。孩子在成长过程中面临的每一个挑战都可能成为锻炼他的机会。适时放手，也是让孩子更好成长的方式之一。当然，父母可以告诉孩子，在他们想不出办法或者需要帮助时，父母可以给他们一些建议，必要时给予帮助。

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